《汉语拼音》出版的消息很快席卷了整个京城。

一时间，朝堂上下，一片哗然。

其实明朝开国初就非常重视教育，并且将教育纳入了国策。

从中央的国子监，到地方的府学、州学、县学、宗学、社学等，形成了一套从中央到地方都极为完善的教育体系。明朝办学的宗旨定位为“育才”与“教化”，确立了“治国以教化为先,  教化以学校为本”的文教政策，制定了一套较为完整、实用的教育制度来实行学校教育的功能。

但随着朝廷政治的逐渐腐败，逐渐有人开始钻起空子，科举腐朽，教育空疏。官学逐渐没落，逐渐变成了科举的附庸。私学在这种情况下开始崛起，书院数量大增，讲学之风日渐盛行。

自万历三十二年顾宪成、高攀龙重修东林书院以来，东林书院在社会上影响逐渐变大,  以至于天下书院，只知东林。东林党的影响力逐渐显现出来，。

哪怕开设书院的人真的是一心为公，公正廉洁，慢慢的也因一些人的变质而发生了改变。一些著名的书院往往终于成为社会舆论的中心，针砭时事，评议政治。到了后期，真可谓是“徒侣众盛，异趋为事”，“摇撼朝廷，爽乱名实”。

变质的，不是学问，而是人心。

一些不谙世事的书生,  自持一股意气，极易被人煽动，变成攻击政敌，甚至攻击皇帝的工具。

整天在朝堂上争着争那的，争来争去争的是什么？权利。

可权利到手了你发挥作用啊。

干事儿啊！

不干！

懒得干。

就喜欢党政。

可眼下出了个范景文，你范景文出个汉语拼音是什么意思？你要让天下人都读书识字？

那我们呢？

现在还看不出什么苗头，十年、二十年、三十年、五十年呢？

你要让那些臭当兵的个个都文韬武略？

我们掌控的晋升通道、教育资源怎么办？

我们不允许！

我们强烈抗议！

但抗议的话却又不敢摆在明处去说。

为何？

教化是功德无量的事儿，怎么说？

锦衣卫和两厂那么黑，谁敢说？

其实那天出了弘德殿范景文就品过味儿来了，陛下这是拿我当挡箭牌啊。唉，好难拒绝。自己会被抵触吧？切，谁在乎。只要皇帝信任我，权利在我手，我就能做事。我只做，不说。你们只说，做不成。

范景文不在乎，朱由检就更不在乎了。愿意干就好好干，不好好干就滚蛋。大明还真不缺愿意当官的人。

二月初一

他召见了全能天才宋应星。

“宋卿，朕让你教的那几个学生怎么样了？”

“刚学完高中课程，数学和物理都很难，所以进度慢了点。”

“能当老师了吗？”

“眼下恐怕有些仓促。”

“没事儿，让他们边教边学。朕在城中给你寻了一座宅子，到时候先在那里上课。皇庄那边朕给你留好的有一块儿地，你最近就着手动工建设，争取早点让他们搬过去。学校的学生你就从皇庄里招,  挑一些有灵性的孩子，告诉他们爹娘，在朕办的学校里读书。包吃包住包分配！将来都有官做。”

“是，陛下。”

“你最近辛苦点，多教一下学生出来。可以重点找一些科考失意，但本身很有才华的人。这方面你比较熟，多留意留意。”

“是，陛下。”

诶？不对啊，什么叫科考失意的人我很熟？就因为我考了五次？

两人又聊了一会儿，朱由检安排了一些学校需要注意的方方面面。正说这话，王承恩进来了。

“万岁，范景文求见。”

“让他进来。”

范景文大步流星地走了进来，行完礼后急促地说道。

“陛下，铁路竣工了！”