正是因为物质生活的提高, 使得荷兰人对教育质量开始存在着更加多的期待，因此，荷兰不少人开始期待荷兰政府能够响应人们的期待，作出全民提高教育基础的方案。

自从荷兰1863年拿下澳大利亚大陆之后，荷兰资-ben-主-义在全国范围内飞速发展起来，为了与经济政治变化发展相适应，荷兰王国的教育也相应的发展和普及，初等教育经过6年多的日益发展，中等教育不断壮大，高等教育朝着更加适应社会发展的方向迈进。

荷兰的教育发展迅速有遍地开花之势，虽然教育普及大幅上升，但是大部分教育的资源集中在本土地区，远东地区的中等教育发展迟缓，许多政府官员和教育界人士为此头痛不已。

此时初等教育已经随着威廉四世强制要求下，荷兰的初等教育已经逐渐普及，就算是其他族裔的有色人种也加入了这个计划。荷兰统辖的领土上，几乎都是如此。这对欧洲其他国家来说，是多么必可思议的事情，毕竟如非洲刚果和科尼亚。坦桑尼亚和马达加斯加岛等地区，竟然奇迹的也在完成着初等教育，尽管进度远远落后于荷兰本土和远东。

但是荷兰竟然继续在这件事，显然荷兰的做法让很多欧洲人不解。

1863年年底，8年制的小学学制欧洲本土和6年制的远东小学制成为最重要的学制，不过荷属非洲地区的小学学制只有3年，与荷兰本土相去甚远，学前教育的兴起此时的教育界出现了新现象，第一所幼儿园兴办在1860年的阿姆斯特丹，到了1867年，1全荷兰包括远东在内的25个城市大约建立了8000所幼儿园，学龄前儿童在荷兰的影响日益增加，幼儿教育也成了初等教育的重要组成部分。

从1857年后公立中学迅速发展，成为了荷兰中等教育学校的主要类型，当前的公立学校以职业教育为主要职责，课程设置也与传统的课程有所不同，加入了很多的实用xing学科，这为荷兰的工业化生产的发展提供了很多人才，此后公立中学不断增加，1857年之后短短的10年时间，荷兰公立中学由50所增加了10倍到了1000所，入学的人数越来越多，公立中学为荷兰培养了大批量的专门人才提供支持和保障。

本土、远东、非洲三部分教育的不平等状态在这个时候在这几年中也发生了改变，此时的荷兰远东正在宣传家和教育委员会成员的推动下推动下进行一场如火如荼的教育改-革。

“文艺复兴”席卷欧洲，教育改革则席卷来了荷兰的远东和非洲地区，此时教育拨款迅速增加，荷兰各省的高官也意识到了需要适应荷兰高速发展必须要加强教育。

学期延长使学生所受教育的时间增加，学习的内容更加丰富和更加的丰富更能适应适应社会的发展，然而社会中还是存在着黑-人依然处在被忽视和压迫的状态，受教育的机会很少，即使如此，荷兰远东和非洲的文盲还是大大的减少，荷兰在远东和非洲教育普及率有很大的提升。